
Центры
- Центр филологического образования
- Центр математики и информатики
- Центр воспитания и психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности
- Центр управления качеством образования и мониторинговых исследований
- Центр естественнонаучных дисциплин
- Центр ОБЖ и физической культуры
- Центр общественно-научных дисциплин
- Центр начального образования
- Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников ЧР
- Центр информационно-технического обеспечения
- Центр развития педагогического наставничества
- Центр дошкольного образования
Заведующий центром
Медаева Хава Лемиевна
контактный номер:
+7 (965) 950 06 50
электронный адрес:
medaeva.khava@mail.ru
Цель работы
Повышение профессиональной компетенции специалистов психологической службы и специалистов в области воспитания ОО ЧР
Основные задачи центра
- обеспечение личностно-ориентированного подхода к повышению квалификации и переподготовке педагогических и руководящих работников образования;
- разработка моделей повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, учитывающих преемственность базового и дополнительного профессионального образования, обеспечивающих дифференцированный подход к обучению различных категорий педагогов, поэтапное повышение их квалификации;
- конструирование новой образовательной педагогической практики, обеспечение трансляции инновационных процессов, современных педагогических технологий в практику работы образовательных учреждений;
- обеспечение высокого теоретического и методического уровня учебных занятий со слушателями с целью повышения эффективности курсового обучения;
- проведение научных исследований по актуальным проблемам образования;
- оказание методической и информационной помощи образовательным учреждениям
Основные направления деятельности Центра
1. Учебная и учебно-методическая деятельность:
- проведение всех видов учебных занятий по всем формам обучения по дисциплинам, закрепленных за центром, в соответствии с реестром дополнительных профессиональных программ, программами учебных дисциплин, расписанием учебных занятий и требованиями локальных нормативных актов Института;
- разработка учебных планов по направлениям подготовки, календарных учебных графиков, дополнительных профессиональных программ и форм итоговой аттестации;
- разработка учебно-методических комплексов по закрепленных за центром дисциплин;
- участие в мероприятиях, проводимых Институтом, по модернизации учебного процесса и повышения качества обучения;
- организация и проведение аттестации слушателей курсов повышения квалификации
- подготовка, рассмотрение и утверждение индивидуальных планов учебной, научной и другой работы преподавателей и сотрудников центра;
- изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта, сотрудничество с другими образователЬНЫМИ дополнительного профессионального образования;
- подготовка и публикация учебно-методической литературы, пособий.
2. Научная деятельность:
- проведение научных, научно-практических и методических конференций по профилю своей деятельности, а также семинары, круглые столы и другие организационно-педагогические мероприятия;
- участие в подготовке материалов по проблемам дополнительного профессионального образования (по профилю деятельности центра).
3. Организационная деятельность:
- деятельности центра в соответствии с годовым планом работы и расписанием курсов повышения квалификации;
- ведение делопроизводства и документооборота центра;
- обеспечение и создание необходимых условий труда сотрудников центра;
- охрана здоровья слушателей и сотрудников, неукоснительное соблюдение ими требований охраны труда и правил внутреннего распорядка.
Методическая тема Центра
«Развитие и воспитание личности в современном образовательном пространстве»
Научную и учебно-методическую работу профессорско-преподавательский состав центра строит на основе следующих основополагающих принципов:
- научной обоснованности;
- диверсификации, предполагающей многообразие, вариативность услуг, форм, содержания развития профессионализма;
- личностно-ориентированного подхода, учитывающего запросы, а также индивидуальный уровень профессионализма каждого педагога;
- оптимальности форм, методов, содержания развития профессионализма;
- открытости и доступности, предполагающих добровольность участия и свободу выбора индивидуального пути развития профессионализма педагога, форм и содержания образования, возможности перехода с одной формы на другую и их сочетание и т.д.;
- продуктивности и результативности.
В основе программ курсовой подготовки слушателей центра лежит понимание важности изменений социально-психологического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях, его эффективности и специфики в условиях реализации ФГОС. Содержание разделов программ акцентирует внимание слушателей на том, что суть социально-психолого-педагогической деятельности заключается в сопровождении образовательного процесса и его участников.
Общие, теоретические вопросы обсуждаются на лекционных занятиях, которые проводятся в форме лекций-диалогов, лекций с заранее запланированными ошибками и др. Со слушателями КПК проводятся практические занятия: диагностика на выявление психологических особенностей слушателей, тренинги, практическая апробация диагностического инструментария для разновозрастных групп школьников, составление психологических портретов, разрабатываются творческие социально-психологические проекты.
Материалы, изложенные в программах расширяют информационное пространство по проблеме, связанной с организацией образовательного процесса в современных условиях, что способствует повышению уровня компетентности педагога-психолога и социального педагога.
Программы повышения квалификации
- Современные подходы в работе социального педагога в условиях реализации ФГОС
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях реализации ФГОС
- Профилактика профессионального выгорания педагогических работников
- Психологическая компетентность педагога
- Моделирование воспитательного пространства образовательной организации в условиях реализации Примерной программы воспитания
- Организация деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в школе
- Основы спортивного ориентирования
- Организация и сопровождение деятельности детского коллектива в организациях отдыха детей и их оздоровления
- Методика и технология включения интерактивной онлайн платформы iSmart в информационно-образовательную среду современной школы
- Реализация единой модели профориентации обучающихся в 6-11 классах
Методическая работа
Методические рекомендации
- Методические рекомендации. Роль семьи в воспитании подрастающего поколения
- Методические рекомендации по определению форм, методов и основных направлений по увеличению количества обучающихся, привлекаемых к добровольческой (волонтерской) и социально значимой деятельности
- Методические рекомендации по разработке и реализации рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы в образовательных организациях Чеченской Республики
- Методические рекомендации для образовательных организаций Чеченской Республики по психопрофилактике профессионального выгорания педагогических работников
- Методические рекомендации “Формы воспитательной работы”
- Материалы вебинара второй сессии “Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в период подготовки к ЕГЭ в условиях дистанционного режима обучения”
- Материалы вебинара первой сессии “Установочный вебинар по проблемам психологической подготовки к ЕГЭ в условиях дистанционного режима обучения”
- Диагностические методики
- Примерные методические рекомендации
- Методические рекомендации для классных руководителей
- Организация обучения первоклассников в адаптапционный период
- Методические рекомендации по подготовке к ГИА
- Методические рекомендации для участников образовательных отношений по психолого-педагогическому сопровождению перехода на дистанционное обучение
- Методические рекомендации для осуществления психолого-педагогического сопровождения учебного процесса в условиях реализации ФГОС в 1-м классе
- Методические рекомендации для организации образовательного процесса после проведения адаптационного периода в 1-м классе
- Методические рекомендации «Профилактика употребления психоактивных веществ»
- Методические рекомендации “Организация психолого-педагогического сопровождения детей и подростков из замещающих семей специалистами образовательных организаций”
- Этический и профессиональный кодекс (для социального педагога)
- Социальный паспорт учащегося (для социального педагога)
- Примерный перечень документации социального педагога образовательного учреждения (для социального педагога)
- Номенклатура дел социального педагога (для социального педагога)
- Методические рекомендации по составлению годового аналитического и статистического отчета социального педагога образовательного учреждения (для социального педагога)
- Метод конгруэнтной коммуникации (для социального педагога)
- Годовая циклограмма деятельности социального педагога (для социального педагога)
- Этический кодекс педагога-психолога (для педагога-психолога)
- Трудовые права педагога-психолога (для педагога-психолога)
- Должностная инструкция педагога-психолога (для педагога-психолога)
- Методические рекомендациипо социализации и психологической адаптации несовершеннолетних иностранных граждан в образовательном пространстве
Полезное
- Практическая когнитивно-поведенческая терапия для детей и подростков
- Дневник эмоций
- Психология состояний
- Рабочая тетрадь тревоги
- Методические рекомендации по использованию дневника самоопределения
- Психологические игры и упражнения для детей 7-12 лет
- Журнал индивидуальной работы с учащимся
- Журнал индивидуальных и групповых бесед, консультирования(родители)
- Журнал индивидуальных и групповых бесед, консультаций(учащиеся)
- Журнал контроля за посещаемостью уроков детьми “группы риска”
- Журнал регистрации посещений учащихся на дому
- Журнал посещения уроков
- Журнал регистрации заявок от классных руководителей
- Журнал учета
- Карточка учета учащегося, находящегося под опекой
- Карточка учета неблагополучной семьи учащегося
- Карточка учета семьи в ТЖС
- Карта ученика
- Карта семьи
- Результаты исследования уровня мотивационной составляющей профессиональной деятельности педагогов ОО ЧР
- Заключение по итогам исследования уровня психологической готовности выпускников ОО ЧР к ГИА
- ОВЗ
- Психологические аспекты успешного обучения, воспитания и развития школьника
- Арт-терапия, как способ улучшения психического здоровья детей и подростков
- Практические аспекты психологического консультирования детей и подростков в ситуации развода
- Практические аспекты психологического консультирования детей и подростков в ситуации домашнего насилия
- Практические аспекты психологического консультирования детей и подростков в ситуации конфликта в семье
- Как обучить родителей методам наблюдения за психическим здоровьем детей, а так же основам диагностики психических расстройств у детей
- Учимся создавать бесконфликтную среду: детский буллинг как разновидность насилия
- Психологические основы обучения детей с ОВЗ
- Психологическая подготовка к ГИА
- Мнемические процессы и их особенности
- Особенность обученности и обучаемости ЗБР
- Нормативно-правовые основы работы педагога-психолога образовательного учреждения
- Особенность успешного обучения
- Психологическое сопровождение детей с ОВЗ
- Профессиональный стандарт “Педагог-психолог”
- Трудные дети
- Детско-родительские отношения и коммуникативная компетентность ребёнка
- Интеллект-карта
- Освоение ФГОС
- Система оценки результатов воспитания в школе
- План внеурочной деятельности(для ВР и УВР)
- ФГОС НОО(программа)
- Оценка во внеурочке
- Реализация Единой концепции духовно-нравственного воспитания и развития подрастающего поколения Чеченской Республики
- ФГОС ООО (Программа воспитания и социализации)
- ФГОС СОО (Внеурочная деятельность)
- Материалы для работы с детьми с ОВЗ
- Конференция ФГОС психологи
- МР Летний отдых Безопасность
Планы и отчеты
- План работы на 2025 год
- Отчет работы за 2024 год
- План работы на 2023 год
- Отчет работы за 2022 год
- План работы на 2022 год
- Отчет работы 2021 год
- План работы на 2021 год
Документы
- Положение о центре (воспитания и психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности)
- Концепция развития психологической службы в системе общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2025 года и план мероприятий на 2022 – 2025 годы по ее реализации
- Распоряжение Минпросвещения России от 28.12.2020 N Р-193 “Об утверждении методических рекомендаций по системе функционирования психологических служб в ОО”
- Концепция психологической службы
- Критерии оценки проекта
- Портфолио слушателя
- Профессиональный стандарт специалиста в области воспитания
- Документация педагога-психолога ОУ
- Профессиональный стандарт психолога
- Распоряжение Минпросвещения России от 09.09.2019 N Р-93 “Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации”
- ГОСТ Р 7.0.97-2016. Национальный стандарт Российской Федерации
